6月11日下午，“广东省中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目”2026年春季学期第6场省级教研活动港股投资服务平台，在深圳市龙华区龙华中心小学举行。本次活动由广东省教育研究院主办，深圳市龙华区教育科学研究院承办，深圳市龙华区龙华中心小学协办。本次活动主题为“基于CSMS评价的课堂解码与重构”，来自省市区教育科研部门的领导专家、龙华区22所项目校骨干教师代表及外区外市教育同仁约250人现场参与活动。活动采用线上线下相结合的形式开展。活动由龙华区教育科学研究院负责人向浩主持。
深圳市龙华区教育科学研究院院长李渝忠在开幕致辞中指出，CSMS项目承载着“以数据驱动课堂变革、以技术赋能教师成长、以评价引领质量提升”的使命。自今年3月启动以来，龙华区22所项目校累计生成1571节课堂分析数据，课堂正从“简单问答”走向“深度对话”。下一阶段龙华区将聚焦数据价值深挖、种子教师培养和跨校教研共同体建设，持续推动区域教研数字化转型。
活动设置典型案例分享环节，5位项目校代表全景式呈现CSMS赋能课堂的多元实践。龙华中心小学校长李晓桃以《数据循证·四真赋能》为题，分享学校依托数据构建“真情境、真挑战、真互动、真评价”系统改进课堂的路径；龙华区教科院附属学校校长范海梅以《数智赋能教师成长，数据驱动课堂提质》为题，讲述26名新教师通过“基线前测—复盘研讨—靶向改进—后测优化”四阶闭环实现快速成长的生动故事；龙华中学刘日红以《从一个人到一群人》为题，展示学校从高中英语科组“试水”到42位种子教师全学段全学科覆盖的推进历程；龙华区外国语学校教育集团观湖校区陈慧钰以《让数据变成教学改进的支点》为题，还原一节科学课三次迭代的磨课智慧；龙华第三小学林戈阳以《人机协同视域下CSMS课堂大数据诊断与AI智能体改进策略》为题，展示“一课三上、两轮改进”中借助专属AI智能体实现精准改进的创新实践。五位教师的分享覆盖学校变革、教师成长、团队推进、课例打磨、技术融合等维度，为区域推进课堂教学数字化评价提供了丰富案例。
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教研沙龙围绕“CSMS评价驱动课堂的精准重构”主题展开，由龙华区外国语学校教育集团观湖校区李红梅主持，龙华区教科院王俊珍、华盛学校韩小兵、博雅实验学校卢琳娟、龙华中心小学李长霖、致理中学董洪磊、龙华中学林文慧等6位嘉宾，聚焦“全景透视”“人机协同”“深耕致远”三大话题深入交流。从区域顶层设计到新学校破局探索，从科组集体研课的蜕变到个人课堂的“加减法”打磨，从直击数据盲区到共识“数据是帮手而非裁判”，嘉宾们以多元视角碰撞出数据赋能课堂改进的实践智慧，为项目持续深耕凝聚了方向与共识。
省教育研究院副院长李海东在总结点评环节，对5位专题分享者及6位沙龙嘉宾的发言进行了评析。他对龙华区的先行探索表示肯定，指出22所项目校实验时间不长但效果显著，思维指标进步明显，工具得力、机制科学，成功打造了数字化教研的“龙华样本”。他将龙华实践总结为三大特色：一是理念引领、驾驭数据，以课堂文化打磨为核心，善用数据而非依赖数据；二是数据赋能、靶向改进，助力教师从新秀到名师的精准进阶，避免经验弯路；三是由点及面、持续改进，构建从个人到区域螺旋式升级的教研新生态。他提出三点建议：一是聚焦提质，以数字评价精准改进课堂教学；二是聚焦增效，以数字赋能快速推动教师成长；三是聚焦发展，用人机协同系统构建育人生态。
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